向日葵移栽之后，令我惊喜的是，成活率是百分百，我每天总要到向日葵园去看几次。学校的阿姨说，接下来的任务就交给她，她负责浇水施肥和除草，我谢绝了，这是一个多好的让孩子和向日葵共成长的机会呀！

到了可以浇水的时间了。我在家长群招募：招募啦！招募啦！我们移栽的向日葵都活啦！为了它们更好地成长，我需要四名小农夫明天帮我浇水，带上矿泉水瓶子就行。只需四名，先报先得！消息刚发出去，家长们就在群里热闹开了，大家积极报名，一分钟没到，就有13个家长报名，没抢到名额的家长不禁懊恼起来：你们难道都是整天抱着手机看的吗？都不给我们机会。

这样的局面有些超乎我的意料，因为班级学生的家长平时并不是很支持学校的工作，发的信息也基本会冷场，这可能和班级刚组建的时间不长有关系，还因为学习的压力让家长不太敢和学校多沟通。但不管怎样，这是一个好的开端。

第二天，四名小农夫兴冲冲地带着瓶子迫不及待想要去浇水，我偏不，让他们再等等。劳动是光荣的，哪能这么快这么容易就让你们光荣呢？不经一番等待苦，那知汗水浸润甜？

两节课后，太阳升得正高，时机正好！喊上四名小农夫，开浇！

四名小农夫一看就是新手，在家应该完全不做家务，基本接水的方式都不太会，但兴奋盖过了“手残”的尴尬，他们像是刚出巢的蜜蜂在田间飞舞，这闻闻，那嗅嗅，这浇浇，那踩踩……我就在一边默默看着，观察他们浇水的方式。

不到十分钟，汗水就从他们通红的脸上滚下来，一向自律的陈恬说：农民伯伯真是太辛苦了，我有点坚持不住了。这个时候，我让他们都停下来，把他们刚刚不正确的浇水方式都纠正过来，并鼓励他们。掌握了方法之后，他们变得小心起来，但一番劳作，已经不再欢呼雀跃，向日葵地里明显安静下来了，微风吹着向日葵苗在摇曳，周围的草正在努力结它的种子……一切是宁静的，又是热闹的，也是欣欣向荣的。

半个小时的辛勤，换来了向日葵园的潮润，四个小农夫再一次明朗起来，拿着瓶子在一起“对对碰”。这应该是劳作后的满足和喜悦吧。

结束前，我给他们拍了个小视频，让他们说说感悟，孩子们在真正体验后的感悟，真实且发自肺腑：“老师，我终于理解了《悯农》的意思。”“农民伯伯真辛苦”“我们以后不浪费粮食了”……

我将照片和视频发在群里，再一次得到了家长的“拥护”和支持，有一位家长写下了很长的一段话：劳动暖身，让孩子们意识到劳动也是一种责任，劳动是每个人不可避免的义务，孩子亦是如此，小劳作大体会，感同身受其一，领略万事来之不易其二。学校规划地让孩子们学习中实践，实践中学习，这种教学理念真的很棒，回归家庭我们也应该放手让孩子们力所能及的去劳动，不能面面俱到，带着孩子去发现劳动的意义和义务所在。

一片小小的向日葵园，锻炼了学生，实践了教育，还拉近了家校的心，这真是一片很好的向日葵园。

撰写：汪源源  照片：汪源源  推送：陈佳艳