鼎泰实验小学在解自斌校长的带领下，从“童向”的教学理念出发，依托课堂教学实践，形成了校本化的“唤醒·童向”课堂教学模式。本学期，学校在此基础上朝着更童向化的教学方向前进，提出了要构建以“童言无忌”为主题的课堂教学新样态。

（一）专家引领，课堂探索

科学化的教学模式构建离不开专家的引领指导，可行性的教学模式推进少不了课堂的实践示范。

10月23日下午，鼎泰实验小学在学校报告厅举行了“童声咏志，诗韵传情”主题课堂教学研讨活动。本次活动，学校有幸邀请到了南京晓庄学院教授、全国童向朗读发起人王宗海先生莅临指导。

本次活动分为课堂观摩和沙龙研讨两个环节。课堂观摩部分，王宗海教授与鼎泰实验小学青年教师陈苏婉选择《山居秋暝》一课开展同课异构教学活动。两位授课教师从“童言无忌”的课堂教学理念出发，站在儿童的角度设计教学任务，用儿童化的语言引导学生自主学习、合作探究，大胆表达，为观摩教师呈现出了“童言无忌”课堂教学模式的新样态。

鼎泰实验小学在解自斌校长的带领下，从“童向”的教学理念出发，依托课堂教学实践，形成了校本化的“唤醒·童向”课堂教学模式。本学期，学校在此基础上朝着更童向化的教学方向前进，提出了要构建以“童言无忌”为主题的课堂教学新样态。

（二）沙龙研讨，碰撞火花

实践出真知，真知促实践。在备课、磨课的过程中，两位授课教师对“童言无忌”课堂教学模式有了更深入的思考；两位老师呈现的课堂教学样态，为观摩教师学习该模式提供了新思路、新方法。

在随后的沙龙研讨环节，陈苏婉老师和同年级语文教师围绕《山居秋暝》一课的教学设计思路分享自己在教学过程中是如何让“童言无忌”在课堂中真正发生的；听课教师们则分别从自己的学科出发，畅谈“童言无忌”课堂教学模式可以以哪一种形式去呈现和实践；王宗海教授针对老师们的所思所行，结合自己丰富的教学经历深入浅出地对鼎泰实验小学“童言无忌”课堂教学模式的研究提出了科学性的指导和理论性的建议。

最后，解自斌校长用“欢迎”和“感谢”两个词作为活动总结的开场白，随之，向专家阐述了学校“童言无忌”教学理念的设想，还根据专家和老师们对“童言无忌”教学模式的分享交流，做进一步地思考，将“童言无忌”课堂教学的研究指向了更明确的方向和更准确的路径。

童言无忌，童言有技。让学生在我们的童向课堂中，敢说、想说、能说、会说，并且说得好，是鼎泰实验小学全体教师未来研究的大课题，我们会在专家的引领下，课堂的实践下，找准方向踏实干，努力构建出成熟的“童言无忌”课堂教学模式。