《跨越断层，走出误区》读后感

在读这本书之前，我觉得自己的数学知识不能形成系统一直是我的短处，读了这本书对自己的数学理论知识有了补充，比如对于符号的理解，比如，明白了符号的生成过程，其实就像书上讲的，符号的直观形态和他的内在含义是统一的，例如加减乘除的心态与他本身的意义就是统一的。对于低年级教学很有意义，在教学中如果我们想学生解释他的生成过程，学生就会记住相应的运算含义。 与空间观念有紧密联系的概念有空间知觉，空间表象和空间想象，空间能力。在大量空间知觉的基础上，形成空间表象，而在食物图形的的影响下，经过加工改造结合，产生新表象的心理过程是空间想象。空间知觉是基础，以前我只觉得培养空间能力是难点，现在我明白要想培养好的空间能力必须要让学生大量的感知，形成空间知觉与空间表像，然后发展为空间想象和能力。这也就是说在常规教学中在学生需要感知的教学活动中绝不能只是让学生看一看，必须要准备齐全的教具和学具，要让学生有充分的直观体验形成空间感知，一步一步培养学生的空间能力。 在读这本书时也纠正了自己的一些错误。